Рекомендуемая тематика рефератов - Учебное пособие для самостоятельной работы по дисциплине «Основы экологии и охраны природы» Рекомендуемая тематика рефератов РЕКОмендуемая литература а) Основная литература: Учебный сайт

Рекомендуемая тематика рефератов - Учебное пособие для самостоятельной работы по дисциплине «Основы экологии и охраны природы»




rekrutskaya-povinnost-perepiska-s-uezdnimi-prisutstviyami-o-hode-pereselencheskogo-dvizheniya-krestyan.html
reks-l-m-umivakin-v-m-ekologo-hozyajstvennoe-sostoyanie-zemel-kak-obekt-ocenki-i-upravleniya-territorialnimi-resursami-9.html

Рекомендуемая тематика рефератов

1. История развития экологических знаний. Вклад Российских ученых в становление и развитие экологической науки.

2. Основные среды обитания планеты Земля, их специфические свойства и проявления адаптации обитателей.

3. Общие закономерности действия экологических факторов.

4. Адаптация живых организмов к влиянию экологических факторов.

5. Основные направления эволюции биосферы.

6. Учение В.И Вернадского о биосфере.

7. Ноосфера как новая стадия эволюции биосферы.

8. Демэкология: экология популяций. Основные популяционные характеристики.

9. Биоценоз - структура и свойства.

10. Учение В.Н. Сукачева о биогеоценозах.

11.Биогеоценоз и экологическая система сравнительная экологическая характеристика.

12.Формы межвидовых отношений в синэкологических системах: характеристика и роль для биосферы.

13.Основные типы экологических взаимодействий между живыми организмами.

14.Наземные биомы (по Ю. Одуму) и их экологические характеристики.

15. Человек и природные экосистемы: результаты взаимодействия в историческом аспекте.

16. Влияние природно-экологических факторов на здоровье человека 17.Экологические последствия загрязнения атмосферы.

18. Экологические последствия загрязнения гидросферы.

19. Источники и характер техногенно-антропогенных воздействий на окружающую среду.

20. Основы экологического права

21.Инженерная экологическая защита окружающей среды – принципиальные направления.

22. Экозащитная безопасность, экозащитную технику в фармацевтическом и химическом производстве.

23.Техногенные загрязнения природной среды (атмосферы, гидросферы, литосферы); загрязнения, связанные с производством лекарственных и химических веществ; методы их анализа.

24. Международное сотрудничество в области экологии.

25. Экологические основы природопользования

26. Требования к организации особо охраняемых территорий

27. Потенциал водных ресурсов региона

28. Потенциал лесных и рекреационных ресурсов региона

29.Классификация и основные направления природозащитных мероприятий

30.Экологическая политика и природопользование в России (Волгоградская область).



РЕКОмендуемая литература


а) Основная литература:

1.Коваленко Л.И. Основы экологии и охраны природы: учебник для фарм факультетов [Электронный ресурс] / под ред. А.П. Арзамасцева, Гриф УМО по мед. образованию. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.- 416 с. - Режим доступа: http:// www.studmedlib.ru

2. Коваленко Л.И., Родионова Г.М. Руководство к лабораторным занятиям по фармацевтической экологии [Электронный ресурс] / под ред. А.П. Арзамасцева. - М.: "Издательство"Медицина", 2007.-176с. - Режим доступа: http:// www.studmedlib.ru

3. Шилов И. А. Экология [Текст] : учебник для биол. и мед. спец. вузов / И. А. Шилов. - Изд. 6-е, стер. - М. : Высш. шк., 2009. - 512 с. : ил.



б) Дополнительная литература:

1. Хван Т.А. Экология. Основы рационального природопользования: учеб. пособие / Т.А. Хван, М.В. Шинкина. - М.: Юрайт, 2012. – 319 с.

2.Экология [Текст] : сб. задач, упражнений и примеров : учеб. пособие / [Н. А. Бродская, О. Г. Воробьев, А. Н. Маковский и др. ; под ред. О. Г. Воробьёва, Н. И. Николайкина]. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Дрофа, 2006. - 508 с.:ил. - (Высшее образование).

3. Экология человека [ Текст]: учеб. для студ. вузов, обуч. по направлению подготовки «Биология»/ под ред. А.И.Григорьева. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.-240 с. + 1СД-ROM.

4. Экология человека [ Электронный ресурс]: учеб. для студ. вузов, обуч. по направлению подготовки «Биология»/ под ред. А.И.Григорьева. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.-240 с. –Режим доступа: http:// studmedlib.ru

5. Коробкин В.И. Экология и охрана окружающей среды: учебник / Коробкин В.И., Передельский Л.В. – М.: Кнорус, 2013. -336 с.

6. Приказ МЗ РФ № 309 от 21.10.1997г. "Об утверждении инструкции по санитарному режиму аптечных организаций (аптек).

7.

СанПиН 2.1.4.1074-01 «Питьевая вода. Гигиенические требования к качеству воды централизованных систем питьевого водоснабжения. Контроль качества». [Электронный ресурс] – Режим доступа: СПС «Консультант +».

8.СанПиН 2.1.2.2645-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям проживания в жилых зданиях и помещениях» [Электронный ресурс] – Режим доступа: СПС «Консультант +».

9.СанПиН 2.1.4.1175-02 «Гигиенические требования к качеству воды нецентрализованного водоснабжения. Санитарная охрана источников» [Электронный ресурс] – Режим доступа: СПС «Консультант +»

10.СанПиН 2.1.4.1110-02 «Зоны санитарной охраны источников водоснабжения и водопроводов питьевого назначения» [Электронный ресурс] – Режим доступа: СПС «Консультант +».


в) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Microsoft. Office Professional Plus 2010; Office Professional Plus 2007;

Office Standard XP; Windows 7 Professional; Windows Vista Business; Windows XP; ABBYY Fine Reader 8.0; 11; Kaspersky Antivirus 6.0.; Консультант+; ЭБС «Консультант студента» .

Рекомендации по выполнению самостоятельной работы


Согласно Положению ВолгГМУ «Об организации учебного процесса для студентов заочной формы обучения» на фармацевтическом факультете» обучение включает 2 обязательных компонента: I компонент - аудиторные занятия (лекции и практические занятия); II компонент - самостоятельная работа. При обучении на кафедре общей гигиены и экологии в соответствие с тематическим планом учебной работы в рамках II компонента (самостоятельная работа) студенту необходимо получить на кафедре индивидуальное задание (тему реферата, индивидуальное творческое задание) по соответствующим разделам (модулям) учебной программы и задание для самостоятельной аналитической контрольной работы. При выполнении работы студент может использовать как рекомендуемую литературу, имеющуюся в библиотеке университета, так и осуществлять самостоятельный поиск необходимой информации, используя электронные ресурсы университета. В помощь студентам на кафедре подготовлено учебное пособие для самостоятельной работы с теоретическими основами. Дополнительную информацию студенты могут получить в электронном варианте на

сайте ВолгГМУ, электронный адрес:



http://www.volgmed.ru


Далее необходимо выполнить следующие шаги: выбрать→ кафедры→кафедра общей гигиены и экологии→

ресурсы→фармацевтический факультет заочное отделение→учебно-методические материалы для дисциплины «Основы экологии и охраны природы» для специальности 060301 «Фармация») и далее →

материалы для скачивания→ методические документы и контрольные задания → контрольная работа по основам экологии и охраны природы → Вариант № 1-10


Индивидуальный вариант задания для каждого студента определяется по последней цифре зачетной книжки, цифра «0» соответствует варианту № 10.

В течение семестра студенты также могут получить индивидуальную консультацию преподавателей кафедры по ходу выполнения самостоятельной работы.


Общие требования к оформлению контрольных работ:

1) Работа должна быть выполнена в рукописной или печатной форме (шрифт Times New Roman; размер 14; межстрочный интервал 1,5; поля не менее 5 сантиметров для пометок преподавателя). Допускается использовать офисную бумагу формата А4 или тетради.

2) Титульный лист оформляется на каждую контрольную работу в соответствии с Приложением 3. На титульном листе должны быть указаны: название учебного заведения и кафедры; номер и название контрольной работы (с обязательным указанием варианта контрольной работы); а также Ф.И.О. студента, курс обучения, № группы и подгруппы, № зачетной книжки студента; г. Волгоград, календарный год.

3) Лист, следующий за титульным, оставляется не заполненным - предназначен для рецензии на контрольную работу (заполняется преподавателем).

4) Все контрольные работы включают в себя 3 вида заданий: тестовые задания, задания для контроля уровня теоретических знаний и ситуационные задачи по соответствующему разделу предмета.

При выполнении индивидуального задания для самостоятельной работы (контрольных работ) студент должен переписать вопросы задания и дать на них развернутые ответы. В разделе «Тестовые задания» - также следует переписать вопросы и варианты ответов, а затем выбрать и отметить правильный(ые) вариант(ы) ответа. При решении профессионально ориентированных ситуационных задач студент должен дать письменный развернутый ответ с указанием ссылок на необходимые (действующие!) гигиенические нормативы, привести результаты расчетов и рассуждений по ходу решения задачи, сформулировать и оформить в протоколе выводы и, если необходимо, указать рекомендации.

5) Список литературы, использованной при подготовке контрольной работы приводится в конце работы. В тексте, по ходу изложения рабочих материалов, необходимо указывать ссылки на используемые источники литературы .

6) В конце работы указывается дата выполнения контрольной работы и вносится подпись студента.

7) Если контрольные работы оформляются в тетради, то каждая контрольная работа оформляется в отдельной тетради. В случае оформления контрольной работы на офисной бумаге формата А4, листы должны быть прошиты, пронумерованы и вложены в папку. Не следует помещать каждый лист в отдельные файловые карманы, т.к. это затрудняет работу преподавателя по проверке контрольной работы студента.

Контрольные работы, выполненные студентами, должны быть представлены в деканат факультета для регистрации, после чего они передаются для проверки, рецензии и оценки на кафедру общей гигиены и экологии. При оценке контрольных работ преподаватель оценивает уровень теоретических знаний, владение профессиональной лексикой, умение решить профессионально ориентированные ситуационные задачи, также учитывается грамотность и оформление контрольной работы. В рецензии отмечаются ошибки содержательного характера, а также речевые, стилистические и орфографические ошибки. По результатам проверки преподавателем выставляется оценка и делается отметка: «зачтено», «не зачтено».

Работы, получившие отметку «не зачтено» возвращаются в деканат и передаются студентам для выполнения работы над ошибками согласно сделанным преподавателем замечаниям. После чего работы передаются для повторной проверки, рецензии и оценки на кафедру общей гигиены и экологии.


Образец контрольной самостоятельной работы (письменные аналитические контрольные работы):


Образец № 1 «Экология и охрана природы»


  1. Вопросы тестового контроля

001. Биосфера включает в себя:

1) всю гидросферу и нижнюю часть атмосферы

2) верхние части гидросферы и литосферы и нижнюю часть атмосферы

3) всю гидросферу, нижнюю часть атмосферы и верхнюю часть литосферы

4) всю гидросферу, атмосферу, и верхнюю часть литосферы
002. Природная среда – это:

1) сочетание и взаимодействие абиотических и биотических систем и компонентов литосферы, атмосферы, гидросферы и биосферы

2) физические, химические и биологические факторы окружающей среды

3) сочетание абиотических и биотических систем

4) сочетание и взаимодействие компонентов литосферы, атмосферы, гидросферы и биосферы
003. Природные явления и объекты, используемые для прямого и непрямого потребления, способствующие созданию материальных богатств, воспроизводству трудовых ресурсов, поддержанию условий существования человека - это:

1) природные комплексы

2) природная среда

3) природные ресурсы

4) природа
004. Классификация природных ресурсов по характеру воздействия человека

1) исчерпаемые, неисчерпаемые

2) производственные, здравоохранительные, научные, эстетические

3) минеральные, земельные, лесные

4) возобновимые, невозобновимые
005. Виды природопользования:

1) экстенсивное

2) равновесное

3) экологически безопасное

4) экологически опасное
006. Предельнодопустимые выбросы – это выбросы вредных веществ в атмосферу

1) в концентрациях не превышающих ПДК

2) в концентрациях устанавливаемые для каждого источника загрязнения при условии, что приземная концентрация этих веществ не превышает ПДК

3) в концентрациях устанавливаемые для каждого источника загрязнения при условии, что концентрация этих веществ в санитарно-защитной зоне не превышает ПДК


007. Наибольшую угрозу для человека и всей биоты представляют следующие производственные отходы:

1) радиоактивные изотопы

2) диоксин

3) пестициды

4) бензпирен

5) пыль органических и неорганических веществ

008. Укажите основные группы природозащитных мероприятий:

1) инженерные, экологические, организационные

2) архитектурно-планировочные, очистка промышленных стоков,

3) очистка газовых выбросов

4) абиотические, биотические
009. Последствия загрязнения атмосферы

1) кислотные дожди

2) истощение озонового слоя

3) парниковый эффект

4) нарушения в состоянии здоровья населения
010. Основные группы мероприятий по охране атмосферного воздуха:

1) санитарно-технические мероприятия

2) технологические мероприятия

3) планировочные мероприятия

4) контрольно-запретительные
2) Теоретические вопросы

1.Что такое среда обитания и экологические факторы?

2.Какова роль трофических взаимоотношений при распределении энергетических потоков в экосистемах?

3.Что такое «биогеохимические циклы» и каковы функции живого вещества в биосфере?

4. Антропогенные воздействия на литосферу.

5. В чем заключается охрана и рациональное использование водных объектов?

6. Опишите методику отбора проб сточных вод.

3) Ситуационные задачи



В приемное отделение городской больницы была доставлена девушка двадцати лет в состоянии средней тяжести с явлениями тошноты, рвоты, диареи, общей слабости, выраженной головной боли. Объективно: гиперемия кожных покровов, учащенное дыхание, одышка, миоз, брадикардия, артериаьная гипертензия, мышечные спазмы век и лицевых мышц; пальпаторно - живот болезненный, определяется уплотнения по ходу тонкого кишечника. В рвотных массах пациентки были обнаружены остатки огурцов и зелени. По данным анамнеза болезни установлено, что пациентка за 3 часа до начала появления симптоматики ела овощной салат, заправленный оливковым маслом, и состоящий из огурцов, зеленого лука и укропа, выращенных на собственной даче. Выяснено, что за неделю до происшествия бабушка пациентки опрыскивала огурцы от насекомых раствором «Актелика». По результатам обследования врач поставил диагноз пищевое отравление немикробной природы, предположительно фосфорорганическими пестицидами. Пациентка была госпитализирована, ей оказана необходимая медицинская помощь. Данные токсикологического исследования подтвердили предварительный диагноз.

  1. Установите причинно-следственную связь между состоянием пациента и наличием ксенобиотиков в продуктах питания.

  2. Укажите с какими продуктами фосфорорганические пестициды могут поступать в организм человека и перечислите наиболее вероятные причины возникновения пищевого отравления .

  3. Перечислите необходимые меры профилактики.


Пример ситуационной профессионально ориентированной задачи и ответа



1. Пример ситуационной задачи №1.

В реанимационное отделение районной больницы была доставлена девочка двух лет в тяжелом состоянии с явлениями рвоты, диареи, с учащенным дыханием и сердцебиением, выраженной синюшностью кожных покровов. В рвотных массах пациентки были обнаружены остатки ягод красного цвета. Со слов матери ребенка, за час до начала появления симптоматики девочка ела клубнику, купленную на рынке у неизвестного продавца. По результатам обследования врач поставил диагноз пищевое отравление немикробной природы, предположительно нитратами. Ребенку оказана необходимая медицинская помощь. Данные токсикологического исследования подтвердили предварительный диагноз.

Задание:

  1. Установите причинно-следственную связь между состоянием пациента и наличием ксенобиотиков в продуктах питания.

  2. Укажите с какими продуктами нитраты и нитриты могут поступать в организм человека и перечислите наиболее вероятные причины возникновения пищевого отравления .

  3. Перечислите необходимые меры профилактики.


Ответ:

  1. Пищевое отравление вызвано употреблением клубники, содержащей высокую дозу ксенобиотиков (нитратов), о чем свидетельствует как симптоматика, так и данные токсикологического исследования.

  2. Основными поставщиками в организм нитратов являются овощи, картофель, бахчевые, фрукты и ягоды, листовая зелень, дополнительно значительное количество нитратов может поступать с колбасными изделиями. Нитраты, и другие азотсодержащие соединения (нитриты, нитрозамины) могут накапливаться в сельскохозяйственной продукции в дозах превышающих максимально допустимые уровни (МДУ) при несоблюдении правил, регламентов и технологий производства продуктов питания. включая, использование различных агрохимикатов. Например, при внесении повышенных доз азотных, комплексных и органических удобрений, при нарушении сроков внесения агрохимикатов, а также при выращивании сельхозпродукции на полях орошения.

  3. Меры профилактики нарушений здоровья населении включают ряд направлений: соблюдении правил, регламентов и технологий производства продуктов питания, включая, использование различных агротехнических мероприятий; санитарно-гигиенический и экологический контроль за содержанием нитратов в продуктах питания и выдача рекомендаций по возможности их использования (пригодные без ограничений, пригодные при определенных условиях, безусловно непригодные для питания), меры индивидуальной профилактики с опорой на повышение санитарно-гигиенической и экологической грамотности.



Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости


1.1. Перечень вопросов для текущего контроля успеваемости (письменные контрольные работы):

1.1.1.Контрольная работа «Экология как наука, общая экология»



  1. Что является предметом изучения экологии?

  2. Перечислите уровни биологической организации ( по Ю.Одуму)

  3. «Биосфера» - дайте определение, укажите автор термина.

  4. Окружающая среда – определение.

  5. Что такое среда обитания и какие среды заселены живыми организмам?.

  6. Экологические факторы – перечислить, дать определение.

  7. Популяция и биоценоз- определения.

  8. «Биогеоценоза»- приведите схему.

  9. Экосистема и биогеоценоз - сходства и различия.

  10. Трофические уровни

  11. Как подразделяются организмы по характеру источников питания и по экологическим функциям в биотических сообществах?

  12. В чем заключается суть биогенетического закона?

  13. Методы, применяемые в экологии.

  14. Что такое «лимитирующие факторы»?

  15. Адаптация живых организмов к действию абиотических факторов среды( перечислить основные направления).

  16. Эдафические факторы и их роль в жизни растений и почвенной биоты.

  17. Морфологическая адаптация к действию влажности воздуха - дайте определение, приведите примеры.

  18. Проявлением адаптации к какому экологическому фактору является формирование стенобиотных и эврибиотных организмов?

  19. «Фотопериодизм» и «Фототропизм» -дайте определения, приведите примеры .

  20. Закон минимума – сформулировать, указать автора.

  21. Закон толерантности – сформулировать, указать автора.

  22. Закон независимости факторов– сформулировать, указать автора.

  23. Укажите какие специфические черты характерны для наземно-воздушной среды обитания.

  24. Укажите какие специфические черты характерны для водной среды обитания.

  25. Большой круговорот веществ в природе.

  26. Биологический круговорот веществ в природе.

  27. Малый круговорот веществ в природе - какие функции в природе он обеспечивает.

  28. Биогеохимические циклы каких веществ являются наиболее жизненно важными для биосферы.

  29. Функции живого вещества в биосфере по В.И. Вернадскому .

  30. «Ноосфера»- дайте определение, укажите автора термина.

1.1.2.Контрольная работа «Экология человека»



  1. Адаптивные типы людей

  2. В чем отражается биосоциальная природа человека.

  3. Какими факторами ограничен рост человеческой популяции.

  4. Среда обитания современного человека (по Н.Ф. Реймсу).

  5. Антропогенные факторы - определение.

  6. Законы Коммонера –перечислить.

  7. Понятия природной, квазиприродной, артеприродной и социальной среды

  8. Что такое факторы малой интенсивности?

  9. Экологические последствия влияния факторов среды на здоровье человека.

10.Что такое «урбанизация»?

11.Основные «+» и «-» жизни на урбанизированных территориях.

12.Мероприятия по благоустройству городов.

13.Влияние химических веществ на здоровье населения.

14.Пути поступления химических веществ в организм.

15.Ксенобиотики: определение, классификация.

16.Система стандартизации и контроля качества пищевых добавок.

17.Пути поступления ксенобиотиков в продукты питания.

18.Пищевые добавки.

19.БАД к пище.

20. Процедура установления безопасности пищевых добавок.


      1. Контрольная работа «Прикладная экология».

1.Классификация целенаправленных антропогенных воздействий на биосферу.

2.Загрязнение окружающей среды- определение, укажите его виды.

3. Укажите объекты загрязнения.

4. Виды загрязнения окружающей среды.

5. Назовите основные виды вмешательства человека в экологические процессы.

5. Какие загрязняющие вещества представляют наибольшую опасность для человеческой популяции, так и природных биотических сообществ?

6.Основные источники загрязнения атмосферного воздуха

7. Основные источники загрязнения гидросферы.

8. Основные источники загрязнения литосферы.

9. Экологические последствия глобального загрязнения атмосферы (перечистить).

10. «Парниковый эффект» - причины и последствия.

11.Нарушение озонового слоя - причины и последствия.

12. «Кислотные дожди» - причины и последствия.

13. Что такое эвтрофикация водоемов, в результате чего возникает этот процесс?

14.Экологические последствия загрязненгия морских экосистем (по Ю.А. Израэлю).

15. Назовите основные виды загрязнения подземных вод.

16. Что понимают под истощением вод и к каким последстиям оно приводит?

17. Какова доля пресных вод в объеме всех вод планеты?

18. Перечислите основные загрязнители гидросферы?

19. От чего зависит безопасность питьевой воды?

20. Какие воды называются сточными?

21. Зоны санитарной охраны (ЗСО)( перечислить).

22. Размер и назначение 1 пояса ЗСО.

23. Размер и назначение II пояса ЗСО.

24.Перечислите основные способы улучшения качества воды для хозяйственно-питьевых целей.

25. Механическая очистка сточных вод: понятие

26. Биологическая очистка сточных вод: понятие

27. В чем заключается экологическая функция литосферы?

28. Перечислит основные виды антропогенного воздействия на почвы.

29. Что такое деградация земель и каковы ее причины?

30. «Эрозия почв» -дайте определение, перечислите виды эрозионных процессов.

31. «Опустынивание» -дайте определение, укажите причины .

32. Основные загрязнители почвы.

33.Экологические и другие функции недр.

34. Экологические последствия разработки недр.

35. Значение леса в природе и жизни человека.

36.Какова главнейшая экологическая функция животного мира?

37.Каковы причины резкого снижения биоразнообразия в природе в настоящее время?

38. Укажите источниками каких загрязнений окружающей среды могут быть аптечные организации и химико-фармацевтические предприятия.



      1. Контрольная работа « Природопользование и охрана природы».

1. Что является предметом природопользования как науки?

2. Экологическая система: понятие.

3. Назовите научные методы, применяемые в природопользовании.

4. Приведите формы взаимодействия человека и природы.

5. Природные условия: понятие.

7. Природопользование: понятие.

8. Виды природопользования.

9. Формы осуществления природопользования.

10. Рациональное природопользование: понятие.

12. Природные ресурсы: понятие

13. Классификация природных ресурсов.

14. Какие ресурсы называются возобновимыми?

15. Какие ресурсы называются невозобновимыми?

16.Какие ресурсы относятся к относительно возобновимым природным ресурсам?

17. Назовите исчерпаемые ресурсы

18. Назовите неисчерпаемые ресурсы

19. Что называется истощением природных ресурсов?

20. Что такое кадастр природного ресурса?

21. Дайте определение ресурсного цикла

22. Экологическая экспертиза: цель.

23. Природо-ресурсный потенциал региона: понятие.

24. Что такое мониторинг?

25. Какие виды мониторинга Вы знаете?

26.. Задачи охраны окружающей среды.

27. Назовите принципы охраны окружающей среды.

28. Назовите общие принципы рационального природопользования.

29. Экологический кризис: понятие

30. Экологическая революция: понятие

31. Природная катастрофа: понятие.

32. Назовите три группы природозащитных мероприятий.

33. Классификация средств защиты окружающей среды.

34. Какие объекты относятся к особо охраняемым территориям?

35. Основные функции заповедника.

36. Как называется природный комплекс, предназначенный для сохранения одних видов природных ресурсов при ограниченном использовании других?

37. Чем отличается национальный парк от заповедника?

38.Какие мероприятия относятся к группе организованных природозащитных мероприятий?

39. Какова область применения биотехнологии?

40. Что называется безотходной технологией?

41. Назовите уровни управления природопользованием.

42. ПДК: понятие

43. Дайте определение « предельно допустимые выбросы».

44. Виды лицензий

45. Лимиты на природопользование, их виды





mpedagog.ru